PROPOSTA METODOLÒGICA

FASE 1 Avaluació del context educatiu en el que es realitzaran les pràctiques DATA:  1ª, 2ª i 3ª setmana de Març                    HORES: 20 h

Objectius: Conèixer l’àmbit de treball (recursos disponibles i les característiques dels alumnes amb dificultats d’aprenentatge. Conèixer i familiaritzar-me amb els psicopedagogs del centre Observar i avaluar les necessitats del centre Prendre acords sobre el pla de treball Destinataris/àries: Tutora externa, psicopedagog i logopeda del centre

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.     Entrevista amb la tutora externa per tal de conèixer la realitat del centre (5 h) 2.     Recollida d’informació sobre els recursos educatius que existeixen en el centre (5 h) 3.     Observació de les sessions que es realitzen amb els alumnes (intervenció psicopedagògica) (5h) 4.     Conèixer les necessitats educatives dels alumnes que assisteixen al centre degut a dificultats d’aprenentatge (concretament els que presenten problemes en la lecto-escriptura) (5 h)

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.     Reunions de coordinació i entrevista amb la tutora externa del centre. 2.     Disseny del pla de treball. 3.     Diari de camp per tal de recollir les observacions efectuades de les diferents sessions. 4.     Anàlisis documental del projecte del centre

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·         Grau d’acompliment dels objectius proposats ·         Avaluació de la proposta de plan de treball ·         Diari de camp de cada sessió

FASE 2: Estudi de les necessitats dels alumnes del centre pel que fa als recursos educatius.  DATA:  4ª setmana de març,  1ª i 2ª d’abril                  HORES:  25 h

Objectius: ·         Conèixer el procés que utilitzen per realitzar les intervencions psicopedagògiques amb els alumnes que atenen. ·         Analitzar i avaluar els recursos que té el centre respecte la lecto-escriptura. ·         Aportar nous recursos materials i metodològics per afavorir l’adquisició de la lecto-escriptura en els alumnes amb dificultats d’aprenentatge.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.     Revisió de les diferents fases dutes a terme durant la intervenció psicopedagògica amb els casos dels alumnes amb greus problemes d’aprenentatge pel que fa la lecto-escriptura (l’A. I el J.) 2.     Anàlisis dels materials educatius que té el centre per ajudar als alumnes amb aquestes dificultats. 3.     Coordinació amb la psicopedagoga del centre i la tutora externa per tal de fer propostes de millora respecte als materials educatius que té el centre.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

·         Recerca d’informació i material bibliogràfic sobre intervenció amb els alumnes amb dificultats d’aprenentatge en la lecto-escriptura. (5 h) ·         Entrevistes amb la psicopedagoga del centre que porta els casos. (10 h) ·         Elaboració graella d’observació amb el material del que disposa el centre. (5 h) ·         Recerca de materials TIC que afavoreixen l’assoliment de la lecto-escriptura. (5 h)

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.     Compliment dels objectius proposats. 2.     Graella d’observació amb els indicadors per a la recollida de dades dels alumnes que es fa el seguiment. 3.     Diari de camp de cada sessió

FASE 3:   Adaptació de recursos a les necessitats dels alumnes i el psicopedagog del centre. DATA:   3ª, 4ª d’abril i 1ª i 2ª de maig                            HORES: 10 h

Objectius: ·         Adaptar els recursos materials i digitals tenint en compte les necessitats educatives dels alumnes. ·         Compartir la informació recollida amb el tutor extern del centre. ·         Avaluar la proposta per part de la tutora i psicopedagoga del centre.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Elaboració i adaptació dels materials educatiu (digital i material) tenint en compte les dificultats d’aprenentatge dels alumnes (10h)

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Rúbrica per tal d’avaluar quins serien els mínims per tal de ser considerat materials adients epr afavorir la lecto escriptura.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Grau d’acompliment dels objectius proposats Carpeta de l’aprenentatge amb el material elaborat tant en format digital i material

FASE 4: Avaluació de la tasca realitzada per part de la futura psicopedagoga. DATA:   3ª i 4ª de maig                                                     HORES: 20 h

Objectius: 1.     Elaborar la memòria de pràctiques. 2.     Elaborar un dossier amb tot el material educatiu referent a la lecto escriptura per tal de millorar la intervenció assessora. 3.     Observar i recollir informació de les sessions que es realitzen al centre amb els alumnes amb aquestes dificultats d’aprenentatge específiques.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

·         Recopilar de les lectures dels documents tot allò necessari per elaborar el dossier i la memòria de pràctiques.(5h) ·         Observació directa del funcionament del centre psicopedagògic(4h) ·          Revisió de bibliografia emprada. (2h) ·          Revisió de la informació obtinguda a través de la graella d’observació, de les entrevistes i del qüestionari.(2h) ·          Elaboració de conclusions del projecte dut a terme en la memòria(3h)

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

·         Diari de pràctiques. ·         Anàlisi documental de les fonts bibliogràfiques, documentals i recursos web. ·         Entrevistes, reflexió i valoració amb la tutora externa. ·         Memòria final de pràctiques

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.     Grau d’acompliment dels objectius proposats 2.     Proposta de millora en funció del que s’ha avaluat en les anteriors fases 3.     Valoració de les pràctiques per part de la tutora externa.