DATA: 3ª Setmana de Març

DATA:   3ª Setmana de Març

Objectius

• Observar i avaluar les necessitats del centre
• Prendre acords sobre el pla de treball

Desenvolupament

1. Observació de les sessions que es realitzen amb els alumnes (intervenció psicopedagògica) (5)

Instruments o materials

Instrument d’observació

Valoració

Després de les sessions que he estat observant i les diferents entrevistes que he mantingut amb la psicopedagoga del centre puc veure com caldria actualitzar els recursos educatius per tal d'ajudar a aquests alumnes amb les dificultats d'aprenentatge.

Les sessions no introdueix material manipulatiu, i normalment es bassa en exercicis que els alumnes porten de l'escola.

Les sessions són aproximadament de 3/4 h. i hi ha dos alumnes, aspecte que penso que també dificulta fer una atenció psicopedagògica bastant acurada. Generalment, els alumnes que posa són d'un mateix nivell, o amb una mateixa dificultat d'aprenentatge. Aquest aspecte també ho trobo poc afavoridor, ja que un dels alumnes està diagnosticat un TDAH (pren medicació), i l'altra no està diagnosticat però té molts problemes d'atenció, i manca de motivació. 

DATA: 2ª Setmana de Març

DATA:   2ª Setmana de Març

Objectius

• Conèixer i familiaritzar-me amb els psicopedagogs del centre

Desenvolupament

1. Entrevista amb la tutora externa per tal de conèixer la realitat del centre (5 h)

Instruments o materials

Enquesta

Instrument d’observació

Valoració

Al llarg d'aquestes sessions es va realitzar l'entrevista amb la tutora del centre, de manera que em va contextualitzar tota la seva tasca psicopedagògica en general, i al final la va concretar en els dos alumnes que anava a observar.

Aquests dos alumnes presenten greus problemes en la lecto-escriptura. Els dos tenen característiques similars, vénen d'escoles privades (no concertades) de Sant Cugat, estan al Cicle Inicial (un fa 1r i l'altre 2n), el ritme d'aprenentatge dels alumnes està molt per sota del ritme d'aprenentatge de l'escola i són les famílies les que han hagut de buscar un centre extern a l'escola per tal d'assessorar a les famílies i aconseguir que aquests alumnes puguin estar al nivell del grup.

Si podeu llegir l'article que mostra el blog "Escric, però no puc llegir..." podem entendre com emocionalment aquests alumnes estan patint una gran pressió social. És per això, que el centre a més d'ajudar als alumnes amb aquestes dificultats, també treballa la part emocional, la seva autoestima, etc. 

Durant unes de les sessions, vaig observar una entrevista amb una família en la que plantejava canviar l'alumne de l'escola...

 

DATA: 1ª Setmana de Març

Objectius

• Conèixer l’àmbit de treball (recursos disponibles i les característiques dels alumnes amb dificultats d’aprenentatge.

Desenvolupament
Durant unes sessions es va estar fent una tasca d'observació pel que fa els recursos educatius que existeixen en el centre i quines són les necessitats educatives dels alumnes que assiteixen al centre pel que fa les dificultats d'aprenentatge en la lecto escriptura.


Instruments o materials

Es van crear dos instruments d'observació. Un per recollir les dades de tot el material que té el centre per tractar les dificultats en la lecto-escriptura; i un altre instrument per tal de recollir les dades de dos alumnes que tenen greus dificultats d'aprenentatge en la lectoescriptura.

Valoració

Han estat unes sessions molt profitoses, sobretot pel que fa la part d'intervenció en els alumnes amb dificultats.

Són alumnes amb greus dificultats d'aprenentatge i amb una pressió social bastant gran.